教育观（幼儿教育的性质与素质教育）

小班入园初期，王老师发现幼儿对洗手、排队、整理玩具还不熟练，便把这些内容融入儿歌、情境游戏和日常提醒中，引导幼儿逐步形成习惯。下列对该做法理解正确的是

单选题难度 ★★☆☆☆

中班主题活动“秋天的果园”中，李老师组织幼儿观察水果、比较颜色和气味、用积木搭果园、合作表演采摘，还请幼儿讲述自己的发现。该活动体现的素质教育要求是

单选题难度 ★★☆☆☆

张老师带大班幼儿开展“医院”角色游戏时，既关注幼儿扮演医生、护士的交流合作，也适时提醒他们认识体温计、听诊器的用途，并引导幼儿说出看病时的健康经验。该做法体现了

单选题难度 ★★★☆☆

某幼儿园为了让大班幼儿“提前适应小学”，每天安排两节拼音书写课和一节算术练习课，并要求幼儿在田字格中反复抄写。对此评价正确的是

单选题难度 ★★☆☆☆

自由活动时，明明用纸盒搭“停车场”，朵朵提出要增加收费口，几名幼儿商量后分工制作标志牌。王老师没有立即示范标准做法，而是提供材料并追问“车从哪里进出更方便”。该做法体现了

单选题难度 ★★★☆☆

园长在教研中提出：“幼儿园课程要从幼儿生活出发，让幼儿在看、听、说、做、玩中积累经验，不宜把课程做成分科讲授和刷题训练。”这一观点主要体现了幼儿教育的

单选题难度 ★★☆☆☆

李老师评价幼儿美术活动时，不只看画得像不像，还关注幼儿是否愿意表达、是否尝试不同材料、是否能讲述作品想法。下列说法正确的是

单选题难度 ★★★☆☆

大班科学活动中，王老师让幼儿用不同材料尝试让“小船”浮起来。有的幼儿失败多次，王老师鼓励他们更换材料、记录发现，而不是直接给出标准答案。该做法主要体现了

单选题难度 ★★★☆☆

午餐后，张老师发现朵朵总想帮同伴摆椅子，便安排她和几名幼儿轮流担任“小帮手”，同时提醒他们注意安全、协商顺序。该做法体现的教育观是

单选题难度 ★★☆☆☆

某班家长建议幼儿园按识字量给幼儿分组教学，识字多的幼儿进入“提高组”，识字少的幼儿减少游戏时间补习。王老师回应时，最符合幼儿教育观的是

单选题难度 ★★★★☆