学习迁移与学习策略：教育知识与能力（中学）考点仿真题（第 4 页）

学生先掌握「哺乳动物」概念，再学习「鲸是哺乳动物」时理解顺畅。这种自上而下的迁移属于：单选题难度 2

学过汉语拼音后，学生把英语字母「i」也读成拼音的「i」，造成发音错误。这种现象属于：单选题难度 2

桑代克通过实验发现，学习迁移产生的条件是两种情境之间存在：单选题难度 2

苛勒的「小鸡啄米」实验中，小鸡习得在深浅两张灰纸中挑较深者取食后，即使换成新的纸对，仍会选择相对更深的一张。该实验支持的迁移理论是：单选题难度 2

复习时小华把「新知识与头脑中已有知识建立联系并寻找实例」加以理解记忆。这种学习策略属于：单选题难度 2

小敏每天晚自习前先列出「今晚要完成的任务与时间分配」，结束后核对完成情况并调整明日安排。她运用的学习策略是：单选题难度 2

关于「为迁移而教」，下列教学做法不恰当的是：单选题难度 2

学习完立体几何再回头看平面几何，小杰对「维度」有了更深的理解，平面问题解得更好了。这种后继学习对先前学习的影响属于：单选题难度 2

背英语单词时，小雨把「pest（害虫）」联想成「拍死它」来记忆。这种记忆方法属于：单选题难度 2

小斌数学基础扎实，学习物理力学时上手很快；但他哥哥认为「学好数学的人学什么都快，因为数学训练了大脑」。哥哥的观点接近哪种迁移理论，其局限是什么：单选题难度 2

学会骑自行车有助于学骑电动车，这种一种学习对另一种学习的积极影响称为（　）。单选题难度 2

学了汉语拼音后，英语音标学习中总把 /i/ 读成拼音『i』，这属于（　）。单选题难度 2

两组学生练习投掷水下靶子：甲组先学习光的折射原理，乙组不学。水深改变后，甲组成绩明显优于乙组。这一经典实验结果最直接支持的观点是（　）。单选题难度 2

桑代克认为，只有当两种学习情境存在共同成分时才会发生迁移。该观点被称为（　）。单选题难度 2

数学中掌握『方程』概念后，再学习『一元二次方程』。这种从一般到具体、上位对下位的迁移属于（　）。单选题难度 2

为促进学习迁移，教师最应该（　）。单选题难度 2

奥苏伯尔认知结构迁移理论认为，影响迁移的认知结构变量不包括（　）。单选题难度 2

小李熟练掌握英语后，发现此前的法语拼读反而不如从前准确。这种后继学习对先前学习的干扰属于（　）。单选题难度 2

连续用同一解法做完十道同类型应用题后，小吴解第十一道同类题更快了，但遇到一道需要新思路的变式题却迟迟转不过弯。造成这两种相反结果的心理因素是（　）。单选题难度 2

学会解一元一次方程后更容易学会解一元一次不等式。这种一种学习对另一种学习的积极影响称为（　）。单选题难度 2

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