知识点专项
考纲出处 模块一·儿童发展理论
儿童发展理论（成熟势力说·行为主义·精神分析·认知发展·文化历史理论）
所属科目：保教知识与能力（幼儿园）
本知识点仿真题（50）
妈妈把果汁从矮胖杯倒进细高杯，5岁的贝贝坚持说「果汁变多了」。按皮亚杰的理论，贝贝的判断反映了前运算阶段思维缺乏：
单选题
难度 1
维果茨基认为，教学应走在发展的前面，其依据的核心概念是：
单选题
难度 1
4岁的君君主动提出「我来给全班发勺子」，却被老师呵斥「别添乱」，此后他做事总先看老师脸色、不敢再自告奋勇。用埃里克森的理论分析，君君可能正在形成的消极品质是：
单选题
难度 2
班杜拉的「波波玩偶实验」发现，看过成人攻击玩偶影片的幼儿随后出现更多攻击行为。该实验支持的观点是：
单选题
难度 2
格塞尔的双生子爬梯实验中，先训练的一名幼儿并未长久领先于后训练的同胞。格塞尔据此强调：
单选题
难度 2
「幼儿在假装游戏中把竹竿当马骑」，维果茨基认为这类象征性游戏对发展的独特价值在于：
单选题
难度 3
鲍尔比与安斯沃斯的依恋研究中，「陌生情境实验」里母亲离开时哭闹、回来后既寻求接触又推开抗拒的幼儿，其依恋类型属于：
单选题
难度 3
科尔伯格道德发展理论认为，学前幼儿判断行为好坏主要依据「是否会受到惩罚」。这一道德推理水平属于：
单选题
难度 2
布朗芬布伦纳生态系统理论中，幼儿园与家庭之间的联系与互动（如家园沟通质量）属于：
单选题
难度 3
加德纳多元智能理论对幼儿园教育的主要启示是：
单选题
难度 1
格塞尔的双生子爬梯实验表明，未提前训练的双生子稍后训练即能很快赶上先训练者。该实验支持的观点是：
单选题
难度 2
强强每次收拾好玩具都能得到教师的表扬贴纸，此后他收拾玩具的行为明显增多。这一现象可用哪种理论直接解释：
单选题
难度 2
皮亚杰认为2-7岁幼儿思维具有自我中心特点。下列最能体现这一特点的表现是：
单选题
难度 2
按照维果茨基的观点，教师在幼儿现有水平与潜在水平之间搭建支架进行指导。「最近发展区」指的是：
单选题
难度 2
埃里克森认为3-6岁幼儿人格发展的主要任务是获得主动感、克服内疚感。教师支持这一任务完成的适宜做法是：
单选题
难度 2
班杜拉的波波玩偶实验发现，观看成人攻击玩偶的儿童随后也出现类似攻击行为。该实验说明幼儿的重要学习方式是：
单选题
难度 2
弗洛伊德人格结构理论中，遵循「现实原则」、协调本我欲望与外界要求的部分是：
单选题
难度 2
皮亚杰把「儿童把新经验纳入已有认知结构」的过程称为同化，把「调整原有结构以适应新经验」称为顺应。幼儿第一次见到鲸鱼说「大鱼」，后来知道鲸鱼是哺乳动物并修正认识。前后两个过程依次是：
单选题
难度 3
文化历史理论认为，人类高级心理机能的发展源于：
单选题
难度 2
华生曾宣称「给我一打健康的婴儿……我可以把他们训练成任何人物」。这一论断的主要片面性在于：
单选题
难度 2