点心环节，教师把饼干放在低矮取餐台上，邀请幼儿按标记取一份，并提醒“吃完觉得还需要可以再来”。这一设计更符合：

晨间入园时，小班幼儿宁宁紧抱奶奶不愿进班，并小声说“我想在门口再站一会儿”。王老师最适宜的做法是：

单选题难度 ★★☆☆☆

盥洗前，教师发现中班幼儿排队时常互相推挤。为发挥盥洗环节的教育作用，教师首先应采取的措施是：

单选题难度 ★★☆☆☆

午餐时，大班幼儿航航把不喜欢的芹菜悄悄挑到桌上。李老师希望培养其良好饮食习惯，较为恰当的是：

单选题难度 ★★★☆☆

午睡起床后，小班幼儿朵朵总是等教师帮她穿鞋。教师为了在这一生活环节中促进其自我服务能力，宜：

单选题难度 ★★☆☆☆