教师观（教师角色与行为）

教师给成绩差的学生起侮辱性绰号，还纵容全班跟着叫。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生兴冲冲展示自己的手工作品，教师瞥了一眼：『做这破玩意儿有什么用。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师罚没完成作业的学生站在教室门口示众一整天。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★★

学生的进步教师从不理会，口头禅是『表扬会让你们翘尾巴』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师按成绩称呼学生为『一等生』『三等生』，毫不顾及学生感受。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

学生解题卡壳时，纪老师不直接报答案，而是连续用三个提示性问题引导他自己打通思路。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师帮助学生把大目标拆解为每周可完成的小任务，并教他用清单自我监控。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

实验失败后，教师引导学生对照操作流程逐步排查，最终学生自己找到了污染源。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

作文讲评课上，教师提供修改支架（升格路径图），由学生对照自评互改。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

教师针对不同错误类型设计了引导性追问卡片，让学生顺着问题链自己走向答案。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生赛前紧张，教师帮他制定模拟演练方案并教授调节情绪的方法。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

学生一提问，鲁老师直接把完整答案报出来，从不给学生自己思考的机会。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师的教学信条是『讲十遍不如抄百遍』，学生的困难一律用机械抄写解决。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生实验失败，教师一把推开学生：『笨手笨脚，看我做！』全程再无学生动手份。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师从不指导方法，作业错了就罚做双倍，美其名曰『量变引起质变』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★★

学生请教如何改进作文，教师只回一句『多写就好了』，再无任何具体引导。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

课堂上教师牢牢控制每一步，学生只能按指令行事，稍有偏离即被喝止。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

祁老师坚持写教学后记，每节课后记录『最得意的一处、最遗憾的一处、明天怎么改』。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

月考成绩不理想，教师首先复盘自己的教学安排，找出讲评课效率低的问题并调整。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师定期回看自己的课堂录像，检视提问分布与候答时间，改进与学生的互动。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆