知识点专项
考纲出处 模块二·教育原则
幼儿园教育的原则与特点（保教结合·以游戏为基本活动·整体性）
所属科目：保教知识与能力（幼儿园）
本知识点仿真题（40）
保育员照料幼儿午睡时，教师同步轻声安抚入睡困难的幼儿并记录睡眠情况。这体现幼儿园教育的原则是：
单选题
难度 1
教师设计分层拼图：小班 4 块、中班 12 块、大班 24 块，且允许同班幼儿按能力自选难度。这主要体现的原则是：
单选题
难度 2
认识秋天时，教师带幼儿到园内捡落叶、闻桂花、给小树穿「冬衣」，而不是只看图片讲解。这体现的教育原则是：
单选题
难度 1
班里幼儿会自己剥橘子，教师却坚持每天替全班剥好。该做法主要违背的教育原则是：
单选题
难度 1
主题活动「我的社区」同时整合了社会（认识职业）、语言（采访表达）、艺术（绘制地图）等领域目标。这体现的原则是：
单选题
难度 2
教师要求家长在家也坚持「自己的事情自己做」，避免园内培养、家中包办。这体现贯彻的原则是：
单选题
难度 1
对「面向全体与重视个别差异相结合」原则的正确做法是：
单选题
难度 2
教师发现「种植角浇水」深受幼儿喜爱，便将测量、记录、轮值规则等学习自然融入其中。这种「寓教育于生活与活动之中」的做法说明：
单选题
难度 2
大班幼儿已能熟练完成 10 以内点数，教师仍每天组织全班重复点数练习，幼儿明显厌倦。该做法的主要问题是：
单选题
难度 3
婷婷搭积木屡次倒塌急得要放弃，教师说：「你已经搭到第四层了，试试把大块放下面会怎样？」教师的做法体现：
单选题
难度 2
牛老师发现豆豆扣纽扣很慢，索性每天替他扣好省时间。从幼儿教育原则看，这种「代劳」主要违背了：
单选题
难度 2
音乐活动上，蒋老师既面向全班教唱，又为音准困难的两名幼儿设计了单独的听辨小游戏。这体现的教育原则是：
单选题
难度 2
「成熟决定一切，训练无用」与「不管几岁都能教会微积分」两种极端主张的共同错误是：
单选题
难度 2
大班幼儿问「月亮为什么跟着我走」，狄老师没有搬出光学原理长篇讲解，而是带孩子边走边观察、猜想并记录。这种处理体现的原则是：
单选题
难度 2
班里开展「种植小麦」活动，从播种到收割历时数月，幼儿全程照料记录。相比一次性的图片教学，这种安排主要体现了：
单选题
难度 2
「跳一跳，够得着」常被用来描述适宜的教育要求。其对应的理论概念是：
单选题
难度 2
「五一」前，龙老师围绕「劳动最光荣」把参观面点房、学做小点心、创编儿歌、感恩劳动者谈话整合成系列活动。这体现的原则是：
单选题
难度 2
对班里调皮的力力，老师坚持每天发现并当众肯定他的一个闪光点，两个月后其攻击行为明显减少。这一转变印证的教育原则是：
单选题
难度 2
幼儿园要求教师「放手游戏」，有教师困惑：放手是否等于撒手不管？对「教师主导与幼儿主体相统一」的正确理解是：
单选题
难度 2
梅雨季连续室内活动数日，天一放晴，老师立即调整计划带幼儿到户外奔跑晒太阳。这一安排直接落实的是：
单选题
难度 2