学生观（以人为本）

学生小凡曾经旷课，此后无论表现多好，教师都拒绝让他参加班干部竞选。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

考试失利的学生想找教师分析原因，教师挥手打发：『考成这样还有脸来问？』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

班主任除了关心成绩，还定期与学生聊兴趣、交友和烦恼，帮助他们过好完整的校园生活。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学校在课程之外保障学生的休息、游戏和同伴交往时间，反对把学生的每分钟都填满。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师发现学生小宁人际交往受挫而情绪低落，先帮她修复友谊，再谈学习问题。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

学校设立倾诉信箱与心理社团，重视学生的情感世界而不只盯着分数。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

教师在班级开设『生活分享会』，学生可以谈美食、运动和家庭趣事，师生彼此了解更立体。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

运动会上学生小江摔倒受伤，教师第一时间关心他的身体与情绪，而不是抱怨他丢了班级名次。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师宣称：『学生来学校只有一件事——学习，交朋友、搞爱好都是浪费生命。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学校要求学生在校期间不得有任何课间交谈，理由是『说话会耽误背书』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生小柏的宠物去世后情绪低落，教师斥责道：『一只猫而已，你的任务是考试。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师把学生视为『装知识的容器』，除了成绩从不过问学生的任何生活与感受。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★★

某班主任没收学生所有课外读物与画笔，宣称『与考试无关的东西都是毒草』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生因好友转学而难过，教师说：『少了个说话的人正好专心学习。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

同一篇课文，龙老师允许学生用朗诵、绘画或课本剧等自己擅长的方式表达理解。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

班主任为每个学生建立特长档案，班级事务按各人所长分工，人人都有发光的位置。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师发现小语文笔平平却极具空间想象力，便在几何教学中常请她分享思路，增强其自信。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

学校课后服务提供二十余种项目，学生按兴趣自选，不搞整齐划一。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

教师设计作业超市，学生可在基础题之外自选探究、创作、实践等不同类型的任务。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

面对性格迥异的双胞胎兄弟，班主任采用不同的沟通方式，而不是简单地『一碗水端平到一模一样』。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆