幼儿园心理环境的营造（师幼互动·班级氛围）：保教知识与能力（幼儿园）考点仿真题（第 2 页）

幼儿园心理环境主要指？单选题难度 2

自由游戏时幼儿把颜料弄洒，紧张地看着老师。老师微笑着说「没关系，我们一起擦，下次把瓶子放中间就不容易倒了」。该回应创设的心理氛围是？单选题难度 2

下列教师言行中，破坏班级心理环境的是？单选题难度 2

新学期分班后，教师通过「找朋友」游戏、全家福照片墙、生日祝福角帮助幼儿尽快熟悉彼此。这些做法的主要意图是？单选题难度 2

教师情绪管理对班级心理环境的意义，表述正确的是？单选题难度 2

对班里能力较弱的幼儿，教师总当众说「他不行，让别人来」。这一评价方式的最直接后果是？单选题难度 2

师德培训中，园长请老教师们分享「和孩子处好关系的秘诀」。从专业角度看，建立良好师幼关系的基本前提是？单选题难度 2

自由活动时两名幼儿窃窃私语，教师一把夺过他们手中的画说「上课不许搞小动作」。从心理环境角度看，教师行为的问题是？单选题难度 2

「心理自由」对幼儿创造性表现的意义在于？单选题难度 2

评价一所幼儿园心理环境质量，最有说服力的观察指标是？单选题难度 2

幼儿园心理环境（精神环境）主要指：单选题难度 1

建立良好师幼关系的基础与前提是：单选题难度 1

自由活动时新入园的浩浩独自站在角落。教师走过去蹲下平视他，微笑着轻声邀请他一起玩滚球。教师行为体现的师幼互动要点是：单选题难度 2

班级中教师经常当众把幼儿分为「聪明组」「笨组」。这种做法对心理环境的主要危害是：单选题难度 2

营造支持性班级氛围，处理幼儿之间纠纷时教师适宜的做法是：单选题难度 2

教师用「你今天自己把玩具放回原处了，真会整理」代替笼统的「你真棒」。这种表扬方式的优点是：单选题难度 2

下列教师言行中，破坏班级心理安全感的是：单选题难度 1

同伴关系对幼儿发展的独特价值主要在于：单选题难度 2

转园插班的美美常说「老师是不是不喜欢我」。为帮助她建立安全感，教师最适宜的做法是：单选题难度 2

教职工之间当着幼儿面争吵、互相拆台。这一现象说明园所心理环境建设忽视了：单选题难度 1

幼儿园心理环境的营造（师幼互动·班级氛围）