知识点专项
考纲出处 模块一·教师专业发展
教师专业发展与教师劳动特点
所属科目：教育教学知识与能力（小学）
本知识点仿真题（52）
教师职业倦怠的干预中，属于教师个人层面的积极策略是：
单选题
难度 2
教师劳动的连续性和广延性是指：
单选题
难度 2
教师劳动既要面对全班几十名学生，又要针对每个学生因材施教。这体现教师劳动的特点是（ ）。
单选题
难度 2
「学高为师，身正为范」强调教师劳动具有（ ）。
单选题
难度 2
教师专业发展的内容一般不包括（ ）。
单选题
难度 2
从「新手教师」成长为「专家教师」，福勒等人描述的教师成长阶段顺序是（ ）。
单选题
难度 2
教师通过参加培训、阅读专业书刊、参与课题研究不断更新知识结构。这体现《小学教师专业标准》倡导的基本理念是（ ）。
单选题
难度 2
同样的教学内容，面对课堂突发情况教师需要随机应变、灵活处理，「教学有法而无定法」。这体现教师劳动的（ ）。
单选题
难度 2
教师的成果——学生的成长，往往要经过多年才能充分显现。这说明教师劳动具有（ ）。
单选题
难度 2
王老师坚持写教学日志、请同事观课议课、参加校本教研并主持小课题。这组做法共同指向的专业发展途径是（ ）。
单选题
难度 2
教师职业角色中，「班集体的组织者与管理者」主要要求教师（ ）。
单选题
难度 2
促进教师专业发展，学校管理上适宜的做法是（ ）。
单选题
难度 2