本卷覆盖知识点（5）
教师观（教师角色与行为）逻辑思维能力教学方法的选择与运用学生观（以人为本）教学评价的类型与功能
2026-09-02 题目
三年级学生小彤转学后常在课堂上沉默，不愿参与小组活动。班主任韩老师先与她单独谈心，发现其因口音被同学取笑而缺乏自信。随后，韩老师在班级中开展“认真倾听每一种表达”主题活动，并在课堂上多次肯定小彤的进步。韩老师的做法表明教师在对待学生时应（ ）。
综合素质（小学）单选题难度 ★★★☆☆
某校推行“晨读打卡”后，语文组据此认为：学生期末阅读理解平均分提高，是因为晨读打卡培养了持续阅读习惯。以下哪项如果为真，最能削弱上述结论？
综合素质（小学）单选题难度 ★★☆☆☆
教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（ ）。
教育教学知识与能力（小学）单选题难度 ★☆☆☆☆
五年级科学课做“种子发芽”实验时，学生小陶总是抢着回答，却连续几次把实验步骤说错。旁边同学笑他“爱出风头”。陈老师没有立即否定，而是请小陶先演示自己的想法，再引导全班比较“哪一步会影响结果”，最后让他和同桌一起重新整理操作流程。陈老师的做法体现了（ ）。
综合素质（小学）单选题难度 ★★☆☆☆
普通话水平测试规定 87 分以上为二级甲等，只要达到分数线即获得相应等级，不与他人比较。这种评价属于：
教育教学知识与能力（小学）单选题难度 ★★☆☆☆