学生观（以人为本）

学生对班级活动方案提出不同意见，教师认真听取并组织全班表决，而不是坚持己见。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师鼓励学生在读书笔记中写出与老师不同的观点，并在课堂上平等讨论。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师承认：『我的建议只是参考，孩子有权按自己的方式尝试，哪怕会走些弯路。』上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师不顾学生意愿，强行替小蕊报名了她毫无兴趣的书法比赛，理由是『老师是为你好』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生表达了不同看法，教师拍桌训斥：『在我的班里，我说什么就是什么！』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

班主任私自替学生修改了志愿选科表，事后才通知学生『按我改的执行』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师宣布班级活动方案时说：『不需要讨论，你们只要服从。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

习题讲评时，佟老师先让做错的学生自己说思路、自己找症结，教师只在关键处点拨。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

科技节备赛中，教师坚持让学生自主设计与调试，自己只提供咨询，绝不代劳。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

语文老师把课文的疑难问题交给学生小组研讨，学生讲不透时才补充讲解。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师训练学生自己制定复习计划并自我检测，逐步减少对教师督促的依赖。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

实验报告的结论部分，教师要求必须由学生依据自己的数据独立撰写。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

班级黑板报从选题到排版全部由学生完成，教师只在学生求助时给建议。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

复习课改为学生命题互考，出题质量与讲解质量成为新的学习动力。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

为了参赛作品『拿得出手』，教师干脆自己动手替学生把科创模型做完了。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师担心学生答不好，公开课上把答案提前写在纸条上让学生照着念。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

学生的作文教师逐句改写，改完后已经完全是教师的文章，学生毫无参与。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★★

小组探究刚开始两分钟，教师就急忙打断，把结论和步骤全部灌输给学生。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师包办了学生的研究性学习课题：选题、查资料、写报告全部代劳，学生只负责签名。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

复习阶段，教师不许学生自主安排，任何自主整理笔记的行为都被制止，『只准跟着我抄』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆