学生观（以人为本）

家长会展示的『学生作品集』其实都是教师连夜代做的，学生从头到尾没碰过。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

处理学生纠纷时，班主任先让双方陈述申辩，再依据班规公议处理，保障学生的申辩权利。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师发现学生日记掉在地上，原样归还并未翻看，说：『这是你的隐私，老师无权看。』上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生打翻了同学的墨水，教师引导他主动道歉并用零花钱赔偿，学会为自己的行为负责。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

公布成绩时，教师只发个人成绩条，不再全班排名张贴，保护学生的隐私与尊严。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

班级值日生损坏了公物，教师没有代为隐瞒，而是陪他一起向总务处说明并登记赔偿。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学校学生申诉委员会吸纳学生代表参加，学生对处分决定可以依程序申诉。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

学生的比赛奖金，教师如数转交本人并指导其自主规划使用。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师怀疑学生早恋，私自拆阅并当众朗读了学生的信件。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生上课讲话，教师罚他停课三天回家反省，不许进教室听课。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师因学生未完成作业，没收其自购的课外书并宣布『充公，永不归还』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★★

班主任把学生的心理咨询记录在班会上公开宣读，作为『反面教材』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生犯错后想申辩，教师厉声喝止：『你没有说话的资格，罚站到放学。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师以『管理需要』为由，翻查全班学生的手机聊天记录并截图留存。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师擅自把学生获奖作文以自己的名义投稿发表。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

以人为本的学生观的基本内涵不包括（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

『多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。』这句话给教师的启示主要是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

学生小宇在课堂上提出的问题让何老师一时无法回答。下列处理方式中最符合现代学生观的是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

某班主任的座右铭是：『不要在孩子跌倒的地方竖墓碑，要在那里搭台阶。』这句话蕴含的学生观是（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

下列教师行为中，体现『学生是学习的主体』这一学生观的是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆