教师观（教师角色与行为）

家长想沟通孩子情况，教师冷冷回绝：『教育是我的事，家长别插手。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★★

学生问题明显需要多科教师协同，班主任却拒绝沟通：『各人自扫门前雪。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

集体备课时教师只带耳朵不带资料，共享环节永远『没准备好』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师出了教学难题从不请教同事，宁可让学生跟着错也不肯开口求助。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师故意把错误的复习范围透露给同事的班级，以确保自己班排名领先。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

从教二十年的骆老师主动报名学习人工智能辅助教学工具，并把所学用于课堂设计。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师利用假期系统研读新课标和学科前沿著作，更新自己的知识结构。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

老教师并不倚老卖老，坚持与青年教师一起参加新技术培训并率先在课堂试用。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师报考了在职硕士，把学到的新理论持续转化为教学改进。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★☆

教师订阅学科期刊、参加线上教研共同体，多年坚持每日一小时专业阅读。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

教师自学手语，只为能与班里的听障学生顺畅交流。上述做法主要体现的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

康老师自恃经验丰富，拒绝参加任何培训：『我教了三十年，还用学什么？』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

新课标颁布两年，教师仍按旧大纲授课，声称『内容都差不多，不必看新的』。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

学校推广数字化教学平台，教师抵触学习：『粉笔黑板用了半辈子，够了。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★★★

学生问到学科新进展，教师一概说『考纲不考』，自己也从不了解学科前沿。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

教师的知识停留在毕业那年，讲授的案例与数据早已陈旧过时仍不更新。上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

青年教师请教新教学法，老教师摆手：『那些新花样都是折腾，照老办法来。』上述做法主要违背的理念是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

新课程改革背景下，教师角色的转变不包括（ ）。

单选题难度 ★★☆☆☆

有人把只会照教案讲课、从不研究改进的教师称为『教书匠』。要实现从『教书匠』到教育家型教师的跨越，关键在于（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆

乔老师每天放学后用十分钟写『教学日志』，记录课堂中的成功与遗憾并思考改进办法。这一做法直接体现的教师专业发展途径是（ ）。

单选题难度 ★★★☆☆