知识点专项
考纲出处 模块二·家园共育
家园合作与社区、家庭教育资源的利用
所属科目：保教知识与能力（幼儿园）
本知识点仿真题（40）
某教师认为「家长不懂教育，只需按教师的要求执行即可」，与家长沟通时只单向布置任务、从不听取家长意见。该教师的做法主要违背了家园合作中的：
单选题
难度 2
为让家长直观了解幼儿在园学习方式，幼儿园定期开放半日活动供家长现场观摩。这种家园合作形式属于：
单选题
难度 1
新生入园前，教师逐户上门了解幼儿生活习惯、抚养方式与家庭环境。这种沟通方式的独特优势是：
单选题
难度 2
浩浩妈妈向教师抱怨：「孩子在家不肯自己吃饭。」教师较适宜的第一反应是：
单选题
难度 2
某园家长委员会参与讨论伙食安排、协助组织亲子运动会并对园务提出建议。家长委员会的主要作用是：
单选题
难度 2
教师在班级群里公布本周主题活动的家庭延伸建议：「和孩子一起数一数家里的门窗」。这体现家园合作中家庭的作用是：
单选题
难度 1
个别家长因工作忙从不参加家长会，教师较适宜的做法是：
单选题
难度 2
教师与家长沟通幼儿在园咬人事件时，较适宜的表述是：
单选题
难度 2
关于家园合作中幼儿园与家庭的关系，正确的理解是：
单选题
难度 2
班里开展「祖辈课堂」，邀请会剪纸的奶奶进班教幼儿剪窗花。这一做法体现的资源观是：
单选题
难度 1
新学期初，中一班要向全体家长集中说明本学期保教计划并听取意见。最适宜采用的家园联系形式是：
单选题
难度 2
轩轩入园后连续两周情绪低落且原因不明，带班老师想全面了解其家庭生活环境与养育方式。最适宜的做法是：
单选题
难度 2
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园与家庭、社区合作中家长的角色定位是：
单选题
难度 2
大二班开展「秋天的果实」主题，恰逢附近果园开放采摘。从利用社区资源角度，教师最适宜的做法是：
单选题
难度 2
半日开放活动前，园长提醒各班：「不要为家长来看而专门排练节目，平常怎么做就怎么呈现。」这一要求主要是为了：
单选题
难度 2
浩浩妈妈在联系栏留言质疑「孩子整天玩，学不到东西」。教师最适宜的回应是：
单选题
难度 2
班级家长委员会的适宜职能是：
单选题
难度 2
小班幼儿桃桃在园午睡良好，家长却反映她在家拒不午睡。要实现家园教育一致，教师适宜的做法是：
单选题
难度 2
为帮助本班多位祖辈看护的家庭改进育儿方式，幼儿园计划开展面向祖辈家长的专题讲座。这属于家长工作中的：
单选题
难度 2
教师在家长群发布幼儿活动照片时，适宜的做法是：
单选题
难度 2