知识点专项
考纲出处 模块二·幼小衔接
幼小衔接与入学准备教育
所属科目：保教知识与能力（幼儿园）
本知识点仿真题（40）
大班下学期，部分家长要求幼儿园「每天教拼音写字，像小学一样上课」。依据《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，园方正确的回应是：
单选题
难度 2
为帮助大班幼儿做好入学准备，费老师在班级开展「整理小书包」「自己系鞋带」「按时完成小任务」系列活动。这些活动侧重培养的是：
单选题
难度 2
关于幼小衔接的责任主体，《指导意见》确立的机制是：
单选题
难度 2
大班幼儿卓卓能在活动中坚持完成拼图，遇到困难先自己尝试再求助，对新事物充满好奇。这些表现属于入学准备中的：
单选题
难度 2
为缓解大班幼儿对小学的陌生感，幼儿园与结对小学联合开展活动。下列安排最符合科学衔接理念的是：
单选题
难度 2
「双减」背景下，仍有机构面向学前儿童违规开展线下学科培训。按现行政策，对这一行为的定性是：
单选题
难度 2
一年级新生轩轩入学一个月仍频繁哭闹、拒绝上学。回溯其幼儿园大班阶段，最可能缺失的准备是：
单选题
难度 2
关于大班幼儿书写准备，符合《幼儿园入学准备教育指导要点》精神的做法是：
单选题
难度 2
大班秋季学期开始，谢老师逐步把午睡时间略作调整，增加 10 分钟集体倾听与任务活动，鼓励幼儿自己记录「明日要带的物品」。这种做法体现的衔接策略是：
单选题
难度 2
家长会上，有家长问：「孩子上小学前到底该准备什么？」按四方面入学准备框架，下列归类正确的是：
单选题
难度 2
教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》确立的幼小衔接基本原则不包括：
单选题
难度 2
大班幼儿入学准备中，比识字算数更为关键的核心准备是：
单选题
难度 2
为帮助大班幼儿建立时间观念、增强任务意识，下列做法最适宜的是：
单选题
难度 2
幼小衔接中「双向衔接」的含义是：
单选题
难度 2
刚入学的一年级新生普遍出现的「陡坡效应」主要指：
单选题
难度 2
大班下学期，教师组织幼儿参观小学、请一年级学生回园介绍学校生活。这类活动的主要目的是：
单选题
难度 1
关于入学前的书写准备，符合《3—6 岁儿童学习与发展指南》精神的做法是：
单选题
难度 2
哈克教授提出幼小衔接存在六大「断层」。下列不属于其所列断层的是：
单选题
难度 3
家长会上有家长要求大班提前使用小学一年级教材上课。教师最恰当的回应是：
单选题
难度 2
入学准备教育应贯穿幼儿园三年保育教育全过程，而非只在大班突击进行。这一要求体现的原则是：
单选题
难度 1