知识点专项
考纲出处 测试·朗读短文与命题说话
朗读与命题说话要点
所属科目：普通话基础知识与应试要点
本知识点仿真题（160）
小学教师招聘面试前，杜老师练习朗读寓言《守株待兔》。处理「他乐滋滋地想：要是每天都能捡到兔子，那该多好啊！」这句心理描写时，恰当的朗读处理是：
单选题
难度 2
郑同学练习命题说话「我的假日生活」时，为凑满三分钟反复说「我的假日很开心，真的很开心，特别开心」。这种表现在测试中主要会被判为：
单选题
难度 2
彭老师朗读描写瓜田的句子「这西瓜真甜啊」时，把「甜啊」读成「甜哪（na）」。这种处理：
单选题
难度 2
命题说话临场抽到不熟悉的话题「我喜欢的动物」，考生小任较稳妥的应对策略是：
单选题
难度 2
朗读短文时遇到长句「在漫长的历史进程中，中华民族创造了灿烂的文化」，恰当的停连处理是：
单选题
难度 2
苏同学朗读时声音忽大忽小、语速忽快忽慢，听感不稳。改进训练首先应从哪里入手：
单选题
难度 2
朗读《卖火柴的小女孩》结尾悲悯段落时，合适的基调是：
单选题
难度 2
普通话测试朗读项中，考生把「兴高采烈」误读成「兴高彩烈的『彩』音」并当即回读改正。关于回读，正确的认识是：
单选题
难度 2
练习说话「我尊敬的人」时，龙同学全程使用书面语腔调：「其无私奉献之精神令吾辈感佩」。这种表达的主要问题是：
单选题
难度 2
毕业典礼致辞排练中，闻老师提醒学生在「今天，我们毕业了」的「毕业」二字上加重音。重音在这里的作用是：
单选题
难度 2
朗读「你到底去不去？」这样的特指追问句，句末语调一般处理为：
单选题
难度 2
朗读中的「停连」是指：
单选题
难度 2
朗读「我爱这土地」时，为突出「爱」而将其读得重而缓。这种处理属于：
单选题
难度 2
普通话水平测试「命题说话」环节要求应试人：
单选题
难度 2
朗读作品时把「一叶扁舟」的「扁」读成 biǎn。正确的处理是：
单选题
难度 2
朗读长句「在阳光明媚的春天里∣孩子们∣在草地上放风筝」时加「∣」处的停顿属于：
单选题
难度 2
说话时语速的快慢应主要取决于：
单选题
难度 2
朗读诗歌《静夜思》与朗读科普说明文相比，处理上的主要不同是：
单选题
难度 2
「命题说话」中考生频繁出现「然后……然后……」的口头禅。改进的主要途径是：
单选题
难度 2
朗读中「回龙」（句尾字音上扬后再收住）这类语调曲折变化多用于表达：
单选题
难度 2